Os materiais de largo alcance ou não estruturados estão no viés de possibilidades de criação, de incentivo para a exploração, para a experimentação e construção de novas hipóteses pelas crianças. Ao interagirem, suscitam seu repertório constituído juntamente da descoberta de novas possibilidades oferecidas pelo ambiente e parcerias que podem se tornar desafiadoras e incentivadoras.
Esses objetos contribuem para o desenvolvimento das crianças quando dão a possibilidade de criar, construir, desenvolver a imaginação e a criatividade, colocando em evidência o repertório histórico e cultural.
Para as brincadeiras de construir, é interessante peças de variados tamanhos, de formatos menores e maiores; e objetos com os quais se possa remodelar ao quebrar, cortar, rasgar, lixar, pintar, encaixar, montar, entre várias outras possibilidades manuais. A variedade de materiais possibilita que as crianças construam suas próprias brincadeiras, compartilhem ideias, resolvam pequenos conflitos e estabeleçam acordos e combinados.
Nesse tempo de atuação na Educação Infantil, vivencio cada vez menos as instituições fazerem solicitações de brinquedos plásticos e se dedicando em pesquisas sobre as potencialidades dos materiais que fazem parte do cotidiano das crianças e da cultura local.
Dentre esses materiais, temos os elementos da natureza, com oportunidades para, desde cedo, sensibilizar as crianças para o respeito e cuidado com o meio ambiente, reconhecendo a importância das sementes, recolhendo apenas às folhas que se desprendem das árvores, aproveitando a sombra das copas, observando os formatos e propriedades das cascas, das conchas, das pedras, entre outros.
Outro aspecto é a aprendizagem de conceitos sustentáveis como reduzir, reutilizar e reaproveitar os materiais descartáveis pensando na responsabilidade de aquisição e consumo. Nesse sentido, é preciso refletir sobre a solicitação de materiais para as famílias como garrafas pet, copo descartáveis, embalagem de iogurte e de outros alimentos apreciados pelas crianças.
